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文｜马忠

刘崇善是一位年届九旬的儿童诗诗东谈主，从上世纪50年代启动，一直从事儿童体裁的创作与究诘。他钟爱儿童诗，几十年不改初志，践行我方的儿童诗看法，“发愤去写让儿童看得懂，反馈儿童糊口，表达他们确凿想想情怀的儿童诗”。近日，读到他入选“童诗百年”书系的儿童诗集《献给诚笃的花》，这是一册情真、意深、巧想，具有清楚期间特征和糊口气味的儿童诗集。

例如，一些裁判的决定——特别是安东尼·泰勒和VAR的呼吁，在索博斯莱开出角球后，尼克·杰克逊在切尔西禁区内手球，不给利物浦判罚点球。

《献给诚笃的花》

刘崇善 著

山东电辅音像出书社

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《献给诚笃的花》精选了刘崇善创作的儿童诗69首，他的儿童诗的显赫特色，即是从儿童登程，儿童平日的学习、糊口、游戏、友谊，以及他们的苦闷、心焦、渴慕、守望等，在这本诗靠拢都有所推崇，呈现出丰富多彩的儿童寰宇和精神风貌。儿童诗要抒儿童之情，寄儿童之趣，他相称珍重诗的取材和构想，天然儿童诗的题材并不受杀青，但各东谈主的着眼点和写法却不同。

大宽阔儿童诗作家写到天然(包括江河湖海、花卉树木)的题材，通常诓骗拟东谈主、比方、夸张的手法，避难趋易，再现天然形态的东西，并弗成给东谈主新的感受和启示。而刘崇善的儿童诗，写山并不即是“山”，“我从公园里的假山起步，/快把眼前的谈路责问，/‘这山望着那山高’，/对!越高越险才越想攀缘。”(《登山设想》)从东谈主与山的关系中，隆起儿童校服天然的信心和力量。写湖也并不皆备是“湖”，既有天然界湖的存在，又有儿童在面临它时的感受和愿望，“该不是我的幻觉，/湖上闪过船影，/白帆在蓝天上飘，/船在星际中漂荡。”(《湖中幻影》)相似，写花和草也不仅仅花花卉草，“花的根须扎在咱们心底，/咱们是似锦似锦的一代”“一年四季，/万紫千红，/春天历久与咱们同在。”(《花的寰宇》)“姐姐爱花，/我爱小草”，从“小花和小草，/它们亲亲密密多好”空猜测他和姐姐，亲密地“手牵入部属手，/洒下一齐的笑”(《酷好》)。儿童诗不错托物抒怀，也不错咏物，但刘崇善的诗不是咏物诗，而是将东谈主事物景结伴在扫数，这么写更具体、形象，也更符合儿童的抚玩民俗和意思。

开创性的构想是儿童诗创作的首要一环，亦然诗东谈主走向老练的首要标志。但儿童诗的构想不是闭门觅句、冥想苦想的效果，必须是从糊口中来。刘崇善强调儿童诗的构想，以《献给诚笃的花》为例，这首诗揭示一位女训诫为捕鱼下一代不辞冗忙地责任，以及她漂后的想想意境。诗中以沐日孩子们到田园采摘鲜花、诚笃在家里删改功课两幅不同却又相干的画面，隆起花匠拔擢故国花朵的形象。倘若平直抒怀，不免流于微薄，而由目下的“田园”“花朵”延张开去，借助空想、比方和标记，从“鲜花打扮着绿色的田园”到“蓝色的笔迹像绿色的田园/红色的批语如一簇簇鲜花……”的诗意转动，收尾引出“多好意思的故国的花朵/在诚笃的心田庐扎根吐花……”使诗的主题获得进一步升华。全诗比方贴切，预见清楚，诗中有画，情状结伴。

强调儿童诗构想的开创性，条目推崇诗东谈主的艺术个性，毫不是提倡去追求谎话连篇的东西，而是要相宜儿童糊口的原理，这在儿童诗集《献给诚笃的花》中获得了较好的体现，比如推崇儿童隐秘热情的《镜子里的小小姐》；或诞生瞎想的情状以隆起儿童的愿望和守望的《确凿的事情》；或将履行与标记结伴在扫数拓展诗的意境的《献给诚笃的花》；或把忘我的赠予与开顽笑相互映衬来透露好意思的心灵的《蝴蝶与蝴蝶结》……这一首首生动开畅的儿童诗，体现出孩子们在糊口中道理、金兰契的糊口画面，以特有的角度，活泼的口气，浅白的话语，插上想象的翅膀，表达了理解的情怀。

近些年受成东谈主诗各样缺欠的影响，有些作家通常为了追求所谓的“新”和“奇”，置儿童诗的针对性于不顾，乐把晦涩滞碍当深沉，写出的诗令读者咄咄逼人。刘崇善原正本本一直遵照艾青忽视的“朴素，单纯，靠拢，明快”的创作条目。他以为，“创作儿童诗并不是检朴单的意思登程，既要研究不同庚岁的读者对象的条目，发愤作念到为他们所雅俗共赏欧博炸金花，又要堤防诗的题材、步地、格调的各样化”。因此，他的儿童诗写得崭新、开畅，富有益味。所谓“意味”即“有益旨”或“故风趣”，恰正是中国儿童诗的传统。儿童诗需要翻新，但必须在翻新中守“正”，让糊口成为创作的起源流水，让孩子们通过儿童诗碰见未知的我方，让孩子成为文本的真确解读者。